「学び」の本質（意義/目的）と効果の理解：
「学び」とは、《『外部環境』に対応し、『目的』を遂行するための『術』を身に付けること》である。
（ひとまず、このように定義しておきます。「ひとまず」とした理由は「現場業務」の実践事例のご紹介記事「学び」(1)末尾、及び「学び」(2)でご案内いたします。⇒『協働』という概念/実践が加わることにより、その本質が変容・革新される（弁証法でいう「止揚」がなされるのです。）
重要な前提理解：立場によって、「事実」が変わる！
ここで、重要なのは、「法」（『三現主義』の【補足】）でも述べましたが、立場を決めることです。なぜならば、立場によって、「現実（実態/事実）」（の見え方）が変わるからです。（実は『目的』によって、『外部環境』も変わります。→厳密には『外部環境』の見え方（景色）が変わってくるのです）。ですが、以下では立場からの例で、考えてみたいと思います。
＜例１＞立場が個人Ａ（０歳）赤子であれば、『外部環境』『目的』『術』の全ては原則、親が決めることになります。とはいっても、親も既に与えられた環境（『内部環境』）の中で選択せざるを得ない「現実（実態/事実）」の中に存在しています。
＜例２＞立場が個人Ｂ（２２歳）就活生であれば、すでに『内部環境』『目的』『外部環境』は本人Ｂが認識可能です。（ただし、正しく認識し、適正に対応できるかは別です。社会人経験の乏しい就活生には『外部環境』（特に「現場（実態/事実）」⇒配属先の実態）を適正に認識できるとは言えない「現実（実態/事実）」の中に存在しているでしょう。）
したがって、ここで、うっすら（はっきり？）ある「（人たるものの）現実」（以下、「人間に必要な要素」ということにします）が判明してまいります。すなわち、人間にとって３つが全てである。（⇒ある人生の先輩から教示/啓蒙されました。）
人間に必要な３要素：
【１】『内部環境対応』：
【２】『目的』：
【３】『外部環境対応』：
この「人間に必要な３要素」を知るに至った経緯を次の投稿記事からご紹介します。⇒よろしければ、こちらからご覧ください。
『目的』が最も重要、全てを変える：
『目的』が最も重要です。すなわち、『目的』設定によって『外部環境』の見え方（景色）が変わってきます。立ち位置（立場：物理的場所含む）が不変であるとしても、『目的』の設定いかんにより『目的』に至るプロセスが変わり、クリア/獲得すべき「障壁・人・物・金・時間・必要とする情報・ノウハウ・知識・知恵等」が変わります。その変わりようは、個人個人に固有です。１００人１００様です（『内部環境』によって）。したがって、『内部環境』を十二分に適正に把握した上で、『目的』設定する必要があることは言うまでもないことです。（意外とここが忘れがちになります。）
同時に、実は『目的』設定し『術』を身に付けることとの関係において、すなわち「学び」によって『内部環境』も変わるのです。というより『内部環境』を変えることが出来るのです。（このことも、意外と忘れがち、というより気づかない人が多いのです。）⇒本サイトの本命テーマである次の投稿記事「新しい時代」で、一緒に考えてみましょう。
